"Quien no se mueve, no siente las cadenas"
Pregunta-guía.
¿Qué pasó con las clases populares?
Objetivos de aprendizaje: Describir las condiciones de trabajo de los obreros y presentarlas como las causas del movimiento obrero. Comentar esquemas, mapas mentales y realizar cuadros comparativos.
Temporalización: Dos sesiones de 55 minutos.
Material necesario: material escolar habitual, dispositivo móvil con conexión a internet.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
Hemos visto en las anteriores tareas qué pasó con la sociedad, un cambio de sociedad estamental a sociedad de clases, viendo como en esta ocasión, los burgueses tomaron el poder económico y político. En un principio, respaldados por las clases populares, pero poco a poco, estas clases populares se dieron cuenta de que su situación no había cambiado.
Ahora tenían nuevo amos, eso sí, pero que les hacían trabajar más aún si cabe y en peores condiciones.Habían pasado de ser vasallos a ser obreros. Como se suele decir "de Guatemala a Gautepeor".
En un principio los obreros abandonaron el campo buscando trabajo en la ciudad, en las nuevas fábricas que prometían un futuro mejor, una vida distinta... Pero pronto se dieron cuenta de que las
jornadas laborales eran eternas, que no tenían ningún derecho, que sus condiciones de vida eran miserables y de que así, no podían seguir... Y empezaron a reaccionar. Estos son los orígenes del movimiento obrero.
Hablamos de los obreros en general como una masa de personas,
mayormente hombres, que van a trabajar a una fábrica por un salario mísero.
Pero durante la revolución industrial hubo otras cuestiones que también hay que considerar y que eran una injusticia que, creemos en Occidente que ya se ha superado, pero que sigue sucediendo en gran parte del mundo y me refiero a:
- EL TRABAJO DE LAS MUJERES CON SALARIOS MÁS BAJOS.
- EL TRABAJO Y LA EXPLOTACIÓN DE LOS NIÑOS.
Por desgracia, aún hoy sigue sucediendo este fenómeno. Las mujeres cobran menos y tienen muchas más dificultades para acceder a los puestos directivos. Y los niños, en los países del tercer mundo, siguen trabajando desde temprana edad por unos salarios míseros en condiciones de esclavitud o semiesclavitud.
TAREA INDIVIDUAL
Subtarea 1
Vamos a contestar a estas preguntas de manera individual en el diario de reflexión y aprendizaje. El título será TAREA 4 De vasallos a obreros y a continuación contestaremos amano y por escrito de la manera más amplia y comleta posible a estas preguntas. Es posible que para contestar a alguna de ellas, tengas que hacer una breve indagación en internet. Intenta ser autónomo, buscar los mejores referentes posibles (algo distinto a la wikipedia estaría bien para variar) y mejor si no le preguntaís a Chat GPT, sobretodo por vosotros mismos. Tendréis la tarea hecha, pero no habréis aprendido nada, y de eso se trata lo de venir al colegio y hacer las tareas.
- ¿En qué países del mundo no se respetan los derechos de los niños o de las mujeres? Pon algún ejemplo y explica la situación en alguno de esos países.
- ¿Qué hace o ha hecho la comunidad internacional (ONU, UNESCO, UNICEF...) para solucionar dicha situación?
- ¿Cuáles son las condiciones de vida y de trabajo de esos niños o mujeres? Si puedes, cita algún caso concreto y cuéntanos su historia.
- ¿Conoces alguna multinacional que esté implantada en estos países que emplee a niños? Te doy una pista... NIKE, ADIDAS, NESTLE, las mochilas que lleváis son casi todas made in TAIWAN, VIETNAM, etc... Comprobadlo en la etiqueta. ¿Sabes quien trabaja en esas marcas?¿Me puedes facilitar algunos datos estadísticos de alguna de estas empresas en alguno de los países del tercer mundo?
- ¿Por qué las mujeres cobran menos que los hombres en algunos países? ¿Cuáles son sus condiciones laborales?
- ¿Qué podemos hacer para paliar dicha situación? ¿Qué es el comercio justo? ¿Cómo relacionarías la explotación infantil y femenina con el comercio justo?
- ¿Cuál es tu opinión personal sobre esta situación y qué crees que podríamos hacer desde Occidente para que los empresarios que "esclavizan" a mujeres y niños en la actualidad no sigan ganando dinero?
Subtarea 2 (la haremos el día de Gregoria GEA)
En la teoría de esta tarea hemos tratado las condiciones de vida y trabajo de los niños a finales del siglo XIX y principio de siglo XX. Para estudiar esta época hemos decidido poner como ejemplo el caso de nuestras fundador Gregorio Gea i Miquel y nuestro centro el Patronato de la Juventud Obrera, un ejemplo de respuesta a la precaria situación de la infancia en este momento de la Historia, una alternativa desde la Fe a los diferentes movimientos en defensa del trabajador que surgieron en esta época.
Asistiremos a esta charla y posteriormente, en nuestro diario de reflexión haremos un pequeño esquema-resumen de la misma con el título TAREA 4 HISTORIA DEL PATRONATO. Aquí os dejo el enlace a la presentación que nos ha cedido. Moltes gràcies Plàcid.
Y para finalizar haremos un Kahoot sobre la vida de Gregorio Gea para determinar quién es el ganador/a absoluto/a este curso 2024-2025.
Y las dos SUPER GEAS 24-25 de este año, premiadas con un 10 en esta tarea por su pericia, estudio y velocidad en la respuesta son:
RECURSOS PARA FACILITAR VUESTRO TRABAJO
- Y una buena presentación en la que se habla de la sociedad de clases de forma muy clara y directa.
EVALUACIÓN
Resulta muy práctico que lo tengáis en cuenta, ya que especifica qué debéis conseguir exactamente con vuestro trabajo.
¡Poned vuestros ojos en la columna "Sobresaliente" y a por todas!
